lunes, 1 de octubre de 2012

Nuestra Biblioteca

A lo largo de la historia del IESO hemos realizado diferentes transformaciones de este espacio siempre con la idea de convertirlo en un espacio útil, acogedor y práctico que nos permita desarrollar diferentes proyectos asociados a la lectura como uno de los compromisos esenciales de nuestro Centro.


La Biblioteca ocupa el aula de mayor tamaño en las instalaciones del Centro, con más de 80 metros cuadrados divididos en dos espacios:

  • El primero, de mayor tamaño, alberga los fondos de consulta, organizados mediante la catalogación CDU adaptada a un Instituto de Educación Secundaria Obligatoria.       Está dotada con ocho mesas de gran tamaño con 48 puestos para lectores. También se localiza en esta parte de la Biblioteca el espacio de préstamo con un ordenador dedicado exclusivamente a gestionar el programa ABIES, y otro equipo portátil conectado a un vídeo-proyector sujeto al techo, con dos altavoces auxiliares, para realizar proyecciones a grandes grupos.                          

  • El segundo espacio, cuenta con tres mesas redondas y doce puestos de lectura. Los fondos de préstamo, especialmente las diferentes colecciones de literatura juvenil, se disponen en esta parte que también cuenta con cuatro equipos informáticos completos y una impresora al servicio de profesores y alumnos que pueden utilizarlos para consultas, realización de trabajos con base bibliográfica o actividades de aprendizaje mediante la plataforma virtual del IESO (Moodle).
  • En el exterior de la biblioteca, ocupando varias estanterías colocadas en el pasillo que conduce a la Sala de Profesores, hemos colocado una serie de libros agrupados por temas y destinados a completas los fondos que se utilizan en los diferentes Planes de Lectura que se desarrollan desde hace varios cursos en nuestro Centro.


Las principales Secciones

Sección de consulta.

Sección de préstamo.


Sección de prensa y revistas.


Si quieres conocer si en nuestra Biblioteca disponemos del libro que te interesa, puedes consultar nuestro CATÁLOGO GENERAL DE FONDOS  que aparece ordenado por orden alfabético de títulos indicando el autor y la editorial.


Este es el enlace para realizar la consulta: http://bit.ly/1BIYsNj


Cuando compruebes que tenemos en nuestros fondos el libro que te interesa, puedes pedirlo durante los recreos acudiendo a la Biblioteca si eres alumno o profesor del Centro.

También las familias pueden solicitar libros de nuestro fondo mediante un mensaje al Centro por medio de nuestro BUZÓN DE SUGERENCIAS 

Se lo haremos llegar a través de su hija o hija junto a las condiciones del préstamo.




Nuestro Plan de Lectura
 para cuatro años (2012 - 2016)

"A leer que son diez días"


Os invitamos a conocer nuestro Plan de lectura cuyo documento oficial está integrado en la Página Web del Instituto:




El desarrollo de todo este Plan se basa en diferentes actividades que se integran en un trabajo que cuenta con la participación de todos los profesores del Centro a través de sus diferentes materias y que a su vez se relaciona con otros proyectos del IESO.


El Carnet personal de lecturas.






Hemos diseñado dos tipos de hojas internas: las que aparecen a la izquierda registran  las lecturas con algunos datos y la valoración que los alumnos hacen de cada libro leído. Las de la derecha están pensadas para incluir además una imagen del libro de lectura que forma parte de la colección individual de cada alumno.

El Álbum de lecturas.


  

En las imágenes que aparecen sobre este texto recogemos la PORTADA Y CONTRAPORTADA DEL ÁLBUM DE LECTURAS que se personalizan al comenzar cada curso con las fotografías del alumno propietario del Álbum.
Las imágenes que se recogen en la parte inferior son muestra de tres páginas del Álbum sobre las que los alumnos pegan los cromos de las portadas de los libros que van leyendo y realizan las actividades que se señalan (hay un total de 16 páginas).



                                                    

Instrucciones para utilizar el Carnet de lecturas y el Álbum.

Cuando un alumno termina de leer un libro, lo registra en su Carnet de lecturas y solicita la firma al profesor que le ha mandado leerlo o a su tutor de lectura.

En la plataforma virtual MOODLE, que se aloja en la Página Web del IESO, encuentra los diferentes documentos con las páginas del Álbum de lecturas en los que puede pegar los CROMOS que representan las diferentes portadas de los libros de lectura que se han seleccionado para su curso así como los CROMOS COMODÍN para los libros libres.   

Allí aparece también un cuadro de texto que recoge una actividad sobre ese libro. Si voluntariamente realiza la citada actividad puede conseguir puntos en el Plan de lectura que se unen a los puntos conseguidos en el Plan de mejora relacionado con la ortografía.

En cada una de las diez sesiones del Plan de lectura se ponen al día los datos de lecturas así como las actividades voluntarias recogidas en el Álbum que cada alumnos haya realizado señalándose con chinchetas en el CUADRO DE REGISTRO que hemos colocado a la entrada del Instituto.




Libros de lectura para cada curso.


Colección inicial creada en el CURSO 2012 - 2013.

Al comenzar este Plan de lectura creímos conveniente establecer una COLECCIÓN DE LIBROS DE LECTURA integrada por un total de 40 libros distribuidos como lecturas obligadas y lecturas libres.
Asignamos a cada curso nueve libros con idea de distribuirlos en las diez sesiones del Plan y alcanzar un mínimo de lectura para los perfiles más bajos de un libro por sesión y mes.
En cursos sucesivos y después de una valoración crítica de las lecturas realizadas, podríamos incorporar, como así está siendo, otros libros que completan y aumentan poco a poco la colección. 


Para Primer curso ESO                                        Para Segundo curso ESO
      

Para Tercer curso ESO                                        Para Cuarto curso ESO     
        

Para las alumnas y alumnos que cursan Francés:


  

  


Libros añadidos en el CURSO 2013 - 2014.

Para Primer curso ESO                                       
        
   



Para Segundo curso ESO


   

   



Para Tercer curso ESO                                        

  

 

Para Cuarto curso ESO  
     
    












Para las alumnas y alumnos que cursan Francés:


  


  













Libros añadidos en el CURSO 2014 - 2015.

Para Primer curso ESO

















Para Segundo curso ESO
                 
   


Para Tercer curso ESO
                       
     















Para Cuarto curso ESO


   


                 

Nuestros recursos para fomentar la   lectura y mejorar la comprensión         lectora y la expresión escrita.


A lo largo del curso generamos una serie de recursos propios que se integran en los dos Planes destinados al desarrollo de las capacidades de lectura y escritura de nuestros alumnos: el Plan de fomento de la lectura y el Plan de mejora de la ortografía.

Hemos elegido una estructura semanal para integrar progresivamente los diferentes recursos de manera que cada tres semanas se desarrolla una SESIÓN DEL PLAN DE LECTURA general para todos los alumnos del Instituto, los miércoles de 11'25 a 12'15 en la sesión de TUTORÍA que coincide para todos los grupos.

Analicemos, por ejemplo, la estructura que se ofrece semana a semana:

SEMANA DEL 20 al 26 de octubre

PRIMERA SESIÓN DEL PLAN DE LECTURA

¡ATENCIÓN!  Esta semana te ofrecemos una ACTIVIDAD TIC


El lunes de la semana en que se desarrolla la sesión del Plan de lectura ya aparecen publicadas las diferentes actividades que podrán encontrarse en la Plataforma virtual y se anuncia, al igual que en un trípode que se coloca a la entrada del Instituto, el cuadro de organización de la sesión con los grupos de lectores, los profesores tutores de lectura, el espacio de reunión y el libro seleccionado para cada grupo.
Aprovechamos esta semana para incorporar recursos TIC relacionados con la lectura y seleccionados por los profesores del Centro.



SEMANA DEL 27 de octubre al 2 de noviembre



Para la semana siguiente se incorporan fichas de trabajo.
La primera ofrece uno o dos documentos en formato JPG que pueden descargarse y que explican diferentes actividades que deben realizarse con ayuda del libro que se está leyendo.
Son creativas y lúdicas, inspiradas en diferentes dinámicas de juegos tradicionales o concursos muy conocidos cuya estructura básica se modifica libremente al servicio de los objetivos del Plan.
También se incluye una ficha tipo en blanco para completarla con los datos del libro de lectura que incluye apartados de valoración personal.

SEMANA DEL 3 al 9 de noviembre





Por último, en la semana anterior a la siguiente sesión del Plan de lectura en la que ya deben finalizarse los libros elegidos, se ofrecen los cromos que pueden descargarse para completar el Álbum de lecturas insertando las imágenes de las portadas de los libros leídos en sus casillas correspondientes.




Para conocer mejor estos recursos ofrecemos las direcciones de enlace de nuestra PLATAFORMA VIRTUAL  a cuyos cursos PLAN DE LECTURA y MEJORA DE LA ORTOGRAFÍA puede accederse de manera totalmente libre como invitado:

Recursos relacionados con el Plan de lectura:
http://bit.ly/1DrunVO


Recursos relacionados con el Plan de mejora de la ortografía:
http://bit.ly/1BLqwB4




Otras actividades relacionadas con la lectura.

* Lecturas para tratar diferentes temas.

TEMAS DE HISTORIA.

Dirigidas a los alumnos y alumnas de tercero y cuarto ESO en relación con el tema de la Segunda Guerra Mundial y las dramáticas consecuencias que supuso la llegada del nazismo, se realiza la lectura de varios libros de literatura juvenil seleccionados como libros libres para la Colección de nuestro Plan de lectura:

                                 
                                 
                 
                     

Para el curso actual hemos previsto el comienzo de su lectura en la sesión del Plan del miércoles 18 de marzo (en formato papel y en formato digital tanto en las tabletas personales de quienes la utilizan en el Plan de lectura de este curso como en los libros electrónicos del Centro).

Además, como actividad complementaria, dos alumnos de Bachillerato del IES "Merindades de Castilla" de Villarcayo han impartido el miércoles 25 de marzo a los alumnos de 3º y 4º del IESO una ponencia sobre "El campo de concentración de Auschwitz" con posterior debate. Gracias a todos por participar; sirva esta foto como recuerdo de esta experiencia.




Sobre esta actividad opinan algunas alumnas de TERCERO:
" El día 25 de marzo dos alumnos del IES Merindades de Castilla de Villarcayo, Silvia y Mikel, acompañados de su profesora Esther López Sobrado, acudieron a nuestro Instituto para impartir una charla sobre el campo de concentración de Auschwitz.
Asistimos alumnos de 3º y 4º de la ESO con nuestra profesora Elena Incinillas. Comenzaron explicando cómo era el campo a través de una presentación muy interesante, con fotos de su visita del verano pasado al lugar. A continuación nos leyeron unas narraciones con música de fondo sobre cómo era la vida de los prisioneros. Por último llegó el turno de preguntas. El tema fue impresionante y despertó nuestra atención y curiosidad desde el principio.

Katia Fernández Sainz-Aja, Lorena Fernández González y Rocio Sainz-Maza Martínez.

15/04/2015 de Carlota García Rivas (4º):

AUSCHWITZ
En primer lugar creo que hay que tener en cuenta que no lo sabemos absolutamente todo sobre la Segunda Guerra Mundial, ni mucho menos sobre los campos de concentración, ya que las partes interesadas se guardan mucho de que detalles y datos importantes o no tan importantes salgan a la luz. Sin embargo, hay muchas personas que han podido verificar, comprobar e incluso (en determinados casos) ver lo que se hacía en campos de concentración (y exterminio) como por ejemplo Auschwitz, que es del campo del que voy a dar mi opinión desde un punto personal.
No estoy a favor ni mucho menos de las atrocidades que se cometieron en Auschwitz, crueldades y torturas a personas inocentes que no han hecho nada más que nacer, y estar en el lugar equivocado en el momento equivocado. Este no es un tema que me guste tratar, no me resulta agradable, pero no debemos dejar que se olvide, no podemos permitir que vuelvan a cometerse tales genocidios (ni asesinatos de ningún tipo, claro está).
No tengo palabras exactas para expresar mi frustración, mi rabia y mi tristeza al pensar en cómo se lo hacían pasar a pobres personas inocentes que no le habían hecho daño a nadie, haciéndoles trabajar hasta la muerte, torturándoles sin piedad, sin importar que fueran seres humanos. No me imagino tampoco como debían sentirse allí dentro, sabiendo tal vez que podían estar asesinando a tu padre, a tu hermana pequeña… a cualquier persona, sin merecérselo. O simplemente el hecho de que te saquen de tu casa a mitad de la noche y te metan en vagón sucio e insano, para llevarte a un lugar desconocido y cruel en el que ibas a morir hicieras lo que hicieras.
No entiendo como alguien puede creerse capaz de quitarle la vida a, ya no miles, millones de personas inocentes, con familia, con una vida hecha. Matar a una sola persona ya me parece inhumano, pero millones de personas… No es normal…
Aún así, le hablas de esto a la gente y la mayoría se sientan a comer en la mesa como si nada hubiera pasado, o se van a dormir tranquilos. Sinceramente, yo no sería capaz de ir a Auschwitz, a cualquier sitio que se le parezca, no sería capaz de soportarlo o de ir y luego seguir con una vida más o menos normal dentro de lo que cabe. El mero hecho de saber todo lo que ocurrió ya me causa pesadillas y un malestar constante.
Una vez dicho esto, una vez he sabido de lo que el ser humano es capaz, me cuestiono muy seriamente el futuro de la raza humana como tal.

27/04/2015 de Ignacio Lagos Pozo (3º): Crítica literaria del libro "El festín de la muerte"

El libro me ha parecido muy interesante porque habla de la cruda realidad que se vivía en la Guerra. Cuenta cómo se vivía en diferentes países y cómo afectaba el conflicto a sus habitantes. También narra cómo una sola bala o una explosión podía llevarse a algún miembro de tu familia o a algún amigo.
En este libro sólo hay una vez en la que no hay muertes ni destrucciones coincidiendo con la Nochebuena ya que desde ese día se deseaba la Paz.
Por eso espero que no haya más guerras en el mundo ya que todos somos seres humanos.

Si estás interesado en conocer este libro pídelo en nuestra Biblioteca. Además puedes ver su Booktrailer en la Plataforma Moodle del Plan de lectura, en los recursos TIC de la DÉCIMA SESIÓN.

29/04/2015 de Lorena Fernández González (3º): Crítica literaria del libro "¿Quién cuenta las estrellas?"

El libro me ha parecido interesante porque trata de la Segunda Guerra mundial y de los nazis. Me ha parecido muy duro eso de que a los judíos los llevaban a campos de concentración.
En el libro muchos judíos se salvan de esa condena gracias a una organización  que les lleva a Suecia en barco, ya que los nazis no habían invadido ese país.
Gracias a esta magnífica acción pudieron salvarse muchos judíos aunque después de la acción murieron algunas personas de la organización.
Espero que algo tan duro no vuelva a suceder jamás.


* Celebración del Día del Libro.


Nuestras frases son:

* Jimena:

 Ven doncella a hacerme el pelo. Me gustaría una corona de marfil y polvo de oro ... pero no demasiado"
JUNIA. Michael E. Giesler.


* Diego:

" Mientras tanto él sólo pensaba en librarse del secreto que tanto le pesaba"
LA CALLE DEL MIEDO. Isabelle Lacherf.


* Nuria:

" ... hasta convertirlos en piezas redondas, como monedas de oro antiguas"
LA VUELTA AL MUNDO DE LA HORMIGA MIGA. Emili Teixidor.


* Ariane:

" Dicen que cada nueva mañana nos trae mil rosas; si, pero ¿dónde están los pétalos de rosa de ayer?"
LAS LÁGRIMAS DE SHIVA. Cita de Omar Khayyam escrita por César Mallorquí.


* Carla:

" Fue como si de pronto volviéramos a la niñez"
LAS LÁGRIMAS DE SHIVA. César Mallorquí.


* Lydia:

" Parece como si viniese de una batalla de pasteles"
DIARIO DE NIKKI. Rachel Renée Russell.


* Diana:

" Hanna tiene unos vecinos extraños que aparecieron mientras ella dormía "
PESADILLAS EN VISITA ATERRADORA. R.L. Stine.


* Nicu:

" Bebieron pero las copas no fueron dos sino muchas y al poco rato estaban ambos como una cuba"
EL HIJO DE ROBIN DE LOS BOSQUES. Marcel D'isard.


* Allende:

" Al oír mis palabras, el hombre se acercó a la verja con un poco de esperanza"
EL CÍRCULO AFRICANO. Jesús Carazo.


* Lucía:

" La inovercafobia es el miedo de la madrastra de uno"
ESCUELA DE FRIKIS. Gitty Dapeleshvari.


* Nacho:

" Cuando se le metía algo en la cabeza, era sencillamente imposible hacerle cambiar de idea"
LAS LÁGRIMAS DE SHIVA. César Mallorquí.


* David:

" Piensa que cuando la liebre llega a los diez metros la tortuga que no se detiene habrá avanzado dos metros más"
LA VUELTA AL MUNDO DE LA HORMIGA MIGA. Emili Teixidor.


* Omar:

" Era una alta y espigada de ojos vivos, cabello largo hasta la mitad de la espalda, ropa informal como la de la mayoría de los chicos y chicas"
EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS. Jordi Sierra i Fabra.


* Gabriel:

" La investigación del doctor Kemp le hubiera convertido en un hombre muy observador"
EL HOMBRE INVISIBLE. H. G. Wells.


* Drago:

" Y sobre todo parecen conocer la historia de esta fotografía"
EL MISTERIO DEL EVEREST. Pierdomenico Baccaloria.


 * David:

" No todo lo que es de oro reluce, ni toda la gente errante anda perdida"
EL SEÑOR DE LOS ANILLOS. J. R. R. Tolkien.



 *Daniel S.M.:

" Tomó las llaves del hueco y prometió hacerlo al pie de la letra"
EL PÁJARO EMPLUMADO. Wihelin Grimm.



 *Ana:

" La verguenza tiene mala memoria"
LA MALA HORA. Gabriel García Marquez.




 *Iria:

" Son los hijos del sol que llegan desde oriente como dicen los viejos textos"
HERNÁN CORTÉS. Carmen Soler.



 *Marina:

" Huir no soluciona los problemas cuando uno ha sido herido en serio. Al fin y al cabo, allá donde vayas llevarás contigo la cabeza y el corazón"
ECLIPSE TOTAL. Stephen King.



 *Inés:

" No hay medicina que cure lo que cura la felicidad"
DEL AMOR Y OTROS DEMONIOS. Gabriel García Marquez.



*Alba 

 " Necesito soluciones. Respuestas. Deshacer el puzzle y volverlo a hacer, colocando bien las piezas. Necesito una canción con estribillo alegre y una película que tenga un bonito final. Necesito ser feliz de una vez por todas"
TENGO UN SECRETO. EL DIARIO DE MERI. Blue Jeans.


*Lorena 

 " Echo de menos vivir como cuando no tenía miedo de querer. Como cuando no tenía miedo de esconderme, como cuando no tenía esta sensación de estar oculta tras las sombras de mi propio reflejo"
EL CLUB DE LOS INCOMPRENDIDOS. Blue Jeans.


*Nacho 

 " Despertó a esto el que en buen hora nació y vió que le rodeaban sus buenos varones"
EL CANTAR DEL MIO CID. Anónimo.


*Kevin 

 " Nuestras vidas se definen por las oportunidades, incluso las que perdemos"
EL CURIOSO CASO DE BENJAMIN BUTTON. F. Scott Fitzgerald.


*Rocío 

 " Y si no le llamamos magia, ¿cómo explicas el color del cielo en este atardecer?. Y si no le llamamos magia, explícame dónde nacen las carcajadas. Y si no le llamamos magia, dime cómo se llama esto que se crea juntando palabras."
EL CLUB DE LOS INCOMPRENDIDOS. (NO SONRÍAS QUE ME ENAMORO)
Blue Jeans.


*Katia 

 " No puedes escoger si serás lastimado en este mundo, pero si puedes decidir quién te lastima"
BAJO LA MISMA ESTRELLA. Jonn Green.


*Pedro 

 " El amor te está volviendo tonto y blando"



*El Mehdí 

 " Los sueños son algo precioso, no tienes que dejarlos nunca; si los dejas te pierdes a ti mismo"
LAS FIERAS CLUB. 


*Tristán 

 " Guiomar, con una mano apretada sobre la piedra de luna y la otra acariciando suavemente su vientre hinchado donde el bebé había empezado a moverse, miraba con ojos desenfocados por la estrecha ventana de su cámara a pesar del viento helado que soplaba trayendo el olor de la nieve caída"
CORDELUNA.. Elia Barceló.




*Elisa  

 " Cuando despertó, el dinosaurio estaba allí"
EL DINOSAURIO. Augusto Monterroso.


*Pedro  

 " Los lugares donde uno trabaja bien son los lugares que uno más ama"
ANATOMÍA DE LA INQUIETUD. Bruce Chatwin.